FUNDAMENTACION:

 

Para la construcción de este discurso nuevo sobre la gestión de la convivencia desde la aplicación de la Ley de Violencia Escolar, parece necesario comenzar por dedicar un tiempo a realizar una reflexión educativa sobre los modos y sistemas que se siguen en los centros para tratar los conflictos de convivencia. Nuestra pretensión es realizar una revisión crítica sobre los diversos enfoques para llegar a justificar la necesidad de implementar un nuevo modelo de administración con conocimientos y aplicación de leyes, decretos, dictámenes y jurisprudencias, para “la resolución de conflictos de convivencia en centros escolares”. Normalmente en la cultura de una organización existen estilos preferentes de abordaje de los conflictos, líneas de solución habituales a los mismos, y un contexto de mayor o menor regulación formal de las decisiones que afectan a la convivencia. Parece existir un acuerdo en que solamente desde una comprensión de los centros como instituciones culturales, será posible abordar adecuadamente los conflictos de convivencia.

Entendemos por modelo de tratamiento de la convivencia un conjunto integrado de planteamientos de índole educativo, que tratan de argumentar y de justificar una serie de comportamientos y de actuaciones concretas que se adoptan normalmente desde una perspectiva de centro, para prevenir y hacer frente a los problemas de disciplina. En consecuencia podemos afirmar que los modelos de regulación y de tratamiento de los conflictos de convivencia en las instituciones educativas pueden ser diversos aunque también es cierto que puede suceder que se siga un modelo sin haber efectuado un análisis educativo en profundidad sobre sus fundamentos y consecuencias.

Aún, reconociendo las limitaciones que conlleva, debido a la reducción que puede suponer cualquier clasificación, hemos considerado que la definición de modelos de respuesta a los conflictos de convivencia permite enriquecer y orientar el debate educativo, y al tiempo guiar la actuación sobre la convivencia en los centros.

 

ANTECEDENTES DEL CURSO:

CONVIVENCIA ESCOLAR QUE RIGE LA ADMINISTRACIÓN Y  NORMATIVA VIGENTE, LEY 20536,  DURACIÓN 48 HORAS CRONOLOGICAS .MODALIDAD ON-LINE

 

• Duración: 48 horas Cronológicas

• Fecha Tentativa de Inicio: 11 de Junio  2022

• Fecha Término: 10 de Septiembre  2022|

• Horario Diurno: 09:00 a 13:15 Horas

• Lugar de Ejecución: Sedes  Ñuñoa y San Ramon, Modalidad On-line Vía   Plataforma Virtual Classroom/ Canal Google Meet

REQUISITOS   ·

• Cédula de Identidad Vigente ·        

• Llenar Ficha de Matricula ·        

• Pago Servicio Educativo ·        

• 4º Educación Media . Modalidad Continuidad / Laboral 

 

 

• FORMAS DE PAGO

• VALOR REFERENCIAL                     $ 240.000  Valor Referencial Hora SENCE

•  VALOR OFERTA  PRESENCIAL        $ 149.990   37 % Descuento ya rebajado. sobre valor  SENCE 

•   VALOR OFERTA ON-LINE               $ 139.990   41 %  Descuento.  rebajado sobre valor SENCE , Crédito Hasta en 3  cuotas .

• VALOR  CREDITO WEB PAY             $ 154.900   31%   Descuento.  rebajado sobre valor SENCE , Crédito Desde 3 hasta 12 cuotas :Vía  Web Pay

 

 

.MODALIDAD DE COMPRA

• Pago Contado  : Hasta en 3 cuotas de $ 49.990 y Modalidad  online 3 cuotas de $ 46.660

• Chile Compra : Centro de Extensión Capacitación “Padre Alberto Hurtado”.

• Compra Directa : Pago Contado, contra comprobante de pago y/o factura Servicio

• Web Pay Botón de Pago: Convenio Con Todas Las Tarjetas Pactadas a Red Compra (Bancos y Casas Comerciales). Visa- Master Card. Diners-Club (Crédito y Débito).  

 

PAGO VALOR  CONTADO PRESENCIAL 

 

PAGO MODALIDAD ON-LINE CONTADO

PAGO  CREDITO WEB PAY HASTA 12 CUOTAS  

 

 

 Para Mayor Información:  Fono :228005238 , Whatsapp +569 9747 0405 /+56228005238 Email: admisión@centrodeextensionalbertohurtado.cl   Email. cecpah@gmail.com .Email: albertohurtado.capacitacion@gmail.com  : Visítenos en : www.facebook.com/cecpah